Les enfants autistes font preuve d’une attention conjointe typique pendant le jeu avec un parent

Résumé: Les jeunes enfants sur le spectre autistique ont atteint une attention conjointe similaire à celle d’un enfant neurotypique lorsqu’ils jouent avec leurs parents.

La source: Presse cellulaire

Pendant des décennies, la recherche sur l’autisme s’est appuyée sur des données recueillies lors de tâches de laboratoire ou d’entretiens avec des cliniciens qui sont plus contraints que les interactions quotidiennes de l’enfant avec les autres.

Une étude publiée dans la revue Biologie actuelle le 12 mai défie le statu quo en observant les tout-petits dans des environnements de jeu plus naturels.

En utilisant une caméra frontale pour suivre les mouvements des yeux des enfants pendant qu’ils jouaient avec des jouets, les scientifiques ont observé que les enfants autistes obtenaient une attention conjointe, mesurée par le temps passé à regarder le même jouet en même temps que leur parent, à des niveaux typiques.

Pour comprendre comment les enfants interagissent avec les partenaires sociaux dans des environnements plus confortables et naturels, Julia Yurkovic-Harding, chercheuse en autisme à l’Université de l’Indiana, a été parmi les premières à utiliser une double méthode de suivi oculaire avec des enfants autistes pour étudier les interactions sociales. entre les enfants et leurs parents.

“Le suivi oculaire monté sur la tête nous permet d’obtenir une précision dans la mesure de leur attention visuelle et de leur action manuelle, mais nous permet de laisser les enfants jouer plus naturellement”, explique Yurkovic-Harding, co-premier auteur de l’étude.

Les enfants qui tombent sur le spectre de l’autisme ont souvent du mal à suivre les yeux d’un partenaire social. Ce comportement, appelé suivi du regard, est un élément clé de la façon dont les chercheurs en autisme ont tendance à définir l’attention conjointe.

Cependant, des chercheurs qui utilisent le suivi oculaire monté sur la tête pour étudier le développement d’enfants au développement typique ont récemment découvert que les enfants ne regardent pas très souvent le visage de leurs parents lorsqu’ils jouent ensemble avec des jouets.

Cela signifie que le suivi du regard peut ne pas être un signal disponible pour obtenir une attention conjointe dans certains contextes plus naturels. Au lieu de cela, les enfants au développement typique suivent les mains de leurs parents, qui touchent ou tiennent souvent des jouets, comme un moyen de savoir ce que leurs parents regardent.

Une évaluation des données recueillies lors de sessions de jeu avec un groupe de 50 enfants âgés de 2 à 4 ans a révélé que les enfants autistes maintenaient une attention conjointe à des niveaux compatibles avec leurs pairs neurotypiques.

Les enfants qui tombent sur le spectre de l’autisme ont souvent du mal à suivre les yeux d’un partenaire social. L’image est dans le domaine public

Ces résultats ont été passionnants pour Yurkovic-Harding. “Chaque fois que vous trouvez quelque chose de typique et intact chez les enfants autistes, il y a cette opportunité d’explorer”, dit-elle. De plus, les enfants autistes utilisaient également des signaux de suivi des mains plutôt que de suivi du regard pour suivre l’attention de leurs parents dans l’attention conjointe.

On pense que les expériences, où un enfant se concentre sur une activité, comme jouer avec un camion jouet ou construire avec des blocs, avec un parent, favorisent le développement du langage.

L’étude actuelle a révélé que les parents d’enfants atteints de troubles du spectre autistique nommaient les jouets plus fréquemment lorsqu’ils étaient en attention conjointe que lorsqu’ils ne regardaient pas le même jouet.

Yurkovic-Harding et son équipe espèrent qu’en identifiant les moments où les enfants autistes sont capables de jouer de manière plus typique, les adultes peuvent encourager les enfants autistes à faire plus de ces activités et leur donner plus de chances d’apprendre.

“Nous devons nous efforcer de comprendre la vie quotidienne des personnes autistes, les pressions sociales auxquelles elles sont confrontées au quotidien et le contexte social dans lequel elles interagissent afin que nous puissions les aider à exister dans le monde social qui nous entoure d’une manière c’est confortable et confiant pour eux », dit-elle.

À propos de cette actualité de la recherche sur les TSA

Auteur: Bureau de presse
La source: Presse cellulaire
Contacter: Bureau de presse – Presse cellulaire
Image: L’image est dans le domaine public

Recherche originale : Libre accès.
“Les enfants atteints de TSA établissent une attention conjointe pendant le jeu de jouets à écoulement libre sans regards de visage” par Julia Yurkovic-Harding et al. Biologie actuelle


Abstrait

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Les enfants atteints de TSA établissent une attention conjointe pendant le jeu de jouets fluide sans regards de visage

Points forts

  • Les enfants TSA s’engagent dans une attention conjointe à des niveaux fréquents et typiques pendant le jeu de jouets
  • Comme les dyades TD, les dyades ASD suivent les mains (plutôt que les yeux) pour établir une attention conjointe
  • Dans les deux groupes, les parents nomment plus fréquemment les jouets lors des moments d’attention conjointe
  • Ces résultats soulèvent des questions sur la signification des déficits de l’attention conjointe dans les TSA

Résumé

La capacité des enfants à partager leur attention avec une autre personne (c’est-à-dire à atteindre une attention conjointe) est essentielle pour apprendre sur leur environnement en général et pour soutenir l’apprentissage du langage et des mots objets en particulier.

Alors que l’attention conjointe (JA) en ce qui concerne les troubles du spectre autistique (TSA) est souvent plus étroitement opérationnalisée comme résultant du regard oculaire ou d’indices de pointage explicites seuls, des preuves récentes démontrent que l’JA dans les environnements naturels peut être atteint plus largement par de multiples autres voies au-delà regard et gestes.

Ici, nous utilisons un double suivi oculaire monté sur la tête pour examiner les voies et les caractéristiques des épisodes d’AJ pendant le jeu de jouets parent-enfant à écoulement libre, en comparant les enfants atteints de TSA aux enfants en développement typique (TD). Les moments de JA ont été définis objectivement comme le regard de l’enfant et du parent dirigé vers le même objet en même temps.

Conforme aux travaux antérieurs chez les enfants TD, nous avons constaté que les enfants TD et TSA regardent rarement le visage de leurs parents dans ce contexte de jeu libre non structuré. Néanmoins, les deux groupes ont atteint des taux d’AJ similaires qui dépassaient de loin le hasard, ce qui suggère l’utilisation de voies alternatives vers l’AJ. Nous caractérisons ces voies alternatives, constatons qu’elles se produisent à des niveaux similaires dans les deux groupes et atteignent des objectifs similaires : à savoir, pour les deux groupes, les cibles de JA sont nommées plus fréquemment par les parents à ces moments-là que les objets non fréquentés conjointement.

Ces résultats élargissent la conceptualisation des capacités et de la déficience de l’AJ dans les TSA et soulèvent des questions concernant le rôle mécaniste de la voie de l’AJ médiée par le regard dans le TSA.

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